今年34歲的尹麗瑋是邯鄲市肥鄉(xiāng)縣常耳寨中學(xué)的一名八零后鄉(xiāng)村女教師，參加工作16年來(lái)，一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，頗有建樹(shù)。今年9月，聲音嘶啞的她感到咽喉不適，到肥鄉(xiāng)醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)患有嚴(yán)重的咽喉炎和聲帶息肉，必須手術(shù)并靜養(yǎng)。在邯鄲三院手術(shù)后，本該在家休養(yǎng)的她沒(méi)有聽(tīng)從醫(yī)囑，而是堅(jiān)守三尺講臺(tái)，在失語(yǔ)狀態(tài)下創(chuàng)新教學(xué)模式，感動(dòng)了她所在學(xué)校的師生和家長(zhǎng)，用纖弱的雙肩擔(dān)起“為人師表”的職責(zé)，用青春的堅(jiān)守，無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫(xiě)出一首鄉(xiāng)村教師的贊歌。

　　尹麗瑋和她的小老師。

　　不耽擱一節(jié)課，她選擇了“學(xué)生講老師導(dǎo)”

　　12月23日下午第一節(jié)課，肥鄉(xiāng)縣常耳寨中學(xué)1403班課堂上。“大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，閱讀第十九課《生物入侵者》，借助工具書(shū)自己解決生字詞”，一位老師模樣的學(xué)生認(rèn)真地在講臺(tái)上說(shuō)道，在她說(shuō)的同時(shí)，另一位老師模樣的學(xué)生在黑板上寫(xiě)下了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，瞬間，學(xué)生們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而他們真正的尹老師在講臺(tái)下看著這一切，露出會(huì)心的微笑。

　　就在大家預(yù)習(xí)完，進(jìn)入小組互助學(xué)習(xí)時(shí)，兩個(gè)小老師在班內(nèi)來(lái)回巡視著，不時(shí)指出大家存在的問(wèn)題，遇到困難了，她們就把求助的目光投向尹麗瑋老師，尹老師舉起手中的白紙，在上面寫(xiě)上她們需要的知識(shí)。

　　這種“學(xué)生講老師指導(dǎo)”的課堂模式是被逼出來(lái)的。10月8日，國(guó)慶節(jié)開(kāi)學(xué)后，尹麗瑋老師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)校的課堂上，這讓她的學(xué)生很感動(dòng)。馬上要第一次月考了，尹老師考慮最多的是如何在失語(yǔ)下進(jìn)行課堂教學(xué)，她決定讓學(xué)生代替自己上課，她在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難。她先選定一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)比較高的同學(xué)，三班是從高姿欣開(kāi)始的，四班是孫若楠，先單獨(dú)教會(huì)這兩個(gè)同學(xué)，當(dāng)然這一過(guò)程也是用紙和筆交流，雖然很不方便，但是這兩個(gè)同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真。為了不麻煩老師，她們兩個(gè)自己主動(dòng)參考資料，想了再想，所以對(duì)課文的把握特別透徹，有時(shí)還加上了自己的理解。而尹老師需要把講的內(nèi)容一字不落的先寫(xiě)下來(lái)，包括課上小老師需要講的，同學(xué)們需要重點(diǎn)記的以及采取什么樣的教學(xué)方法等等。課上遇到特殊情況，她就用筆在黑板上或者白紙上進(jìn)行補(bǔ)充，還輔以多媒體課件，就這樣完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　　為了充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能，她和講過(guò)課的同學(xué)常一起培訓(xùn)發(fā)展新的“小老師”，這樣既減輕了高姿欣和孫若楠的負(fù)擔(dān)，又給了其他同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　然而，事情并沒(méi)有一帆風(fēng)順。三班同學(xué)跟她還算默契，四班就不行了，那次孫若楠發(fā)展的小老師李子音在講文言文《陋室銘》時(shí)，關(guān)于托物言志，她在黑板上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：大家想一下本文托()表現(xiàn)()，示意讓李子音讀一下，括號(hào)就讀“什么”，但她可能沒(méi)有充分理解課文，不確定括號(hào)里該填什么，又以為必須把括號(hào)里應(yīng)填的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，所以顯得有點(diǎn)不安。底下有同學(xué)領(lǐng)會(huì)了我的意思，開(kāi)始抱怨起來(lái)，她當(dāng)時(shí)的表情可能有點(diǎn)不耐煩，僵持了一會(huì)兒，沒(méi)等她把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)完，一氣之下，李子音便把書(shū)啪的一聲摔在講臺(tái)桌前，惱羞成怒地說(shuō):“我真的不會(huì)，我不講了!”

　　尹麗瑋老師一下子愣住了，不知所措，委屈的淚水忍不住流下來(lái)。在學(xué)生面前有點(diǎn)失態(tài)了。幸好孫若楠同學(xué)及時(shí)走上了講臺(tái)，緩解了尷尬的局面。

　　這次意外告訴她，還是要在課文的理解上多教這些“小老師”，成績(jī)?cè)俸?，終究是學(xué)生。再就是做李子音的思想工作，要放下老師的架子，跟她解釋溝通，承認(rèn)自己的考慮不周到，充分肯定她所做的一切，畢竟她也想做好老師委托的事，畢竟她在幫老師的忙。

　　由于變換了不同的課堂形式，加上對(duì)老師的敬重和感激，學(xué)生們對(duì)參與到課堂里充滿(mǎn)了興趣，學(xué)習(xí)積極性反而更高了。課下的作業(yè)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，實(shí)在不能完成的，尹老師就繼續(xù)用紙筆和他們交流，耐心幫他們完成作業(yè)。第一月考成績(jī)出來(lái)了，1403、1404兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)按照學(xué)校的考核辦法，優(yōu)秀率、合格率、平均分與年級(jí)其它班級(jí)相比較，均占據(jù)第一名的好成績(jī)!面對(duì)這種現(xiàn)象，尹老師喜極而泣!

　　不耽擱一節(jié)課，她選擇了“國(guó)慶前做手術(shù)”

　　今年九月一日開(kāi)學(xué)后，尹老師的嗓子突然啞了。她平時(shí)嗓子本來(lái)也不好，但休息一陣子就會(huì)好轉(zhuǎn)。但這一次，持續(xù)了二十多天沒(méi)有好轉(zhuǎn)。9月21日，她到縣醫(yī)院做喉鏡檢查，發(fā)現(xiàn)患有嚴(yán)重的咽喉炎，聲帶息肉?？h醫(yī)院五官科的畢永偉醫(yī)生說(shuō)：“必須手術(shù)，最關(guān)鍵的是手術(shù)后必須禁聲一個(gè)月，休養(yǎng)三個(gè)月，恢復(fù)半年。而且，以后也不能大量用嗓，否則還會(huì)再犯。”

　　這讓一心撲在教學(xué)上的尹麗瑋老師犯了難，這還怎么上課?她與愛(ài)人蘭宏亮商量后，決定在國(guó)慶前后到邯鄲三院做手術(shù)，爭(zhēng)取國(guó)慶開(kāi)學(xué)后返回學(xué)校。

　　與邯鄲市第三醫(yī)院的吳彥平主任預(yù)約好了做手術(shù)的時(shí)間后，她跟班里的孩子們說(shuō)：“我要去做手術(shù)，做完很長(zhǎng)一段時(shí)間不能講話(huà)。大家如果能自覺(jué)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，陪老師一起度過(guò)難關(guān)，我們就堅(jiān)持，如果大家不能做到，那就只好換老師了。”孩子們拼命地點(diǎn)著頭，含著淚答應(yīng)了老師。

　　手術(shù)前近一周，她把第一次月考考試范圍內(nèi)的課文撿重點(diǎn)課拼命地講完了。調(diào)好了課，把班里的事委托給同事和班長(zhǎng)，9月24日辦理了住院手續(xù)，第二天手術(shù)后，她本以為可以馬上出院的，但醫(yī)生堅(jiān)決不同意，說(shuō)要住一個(gè)星期。但是，想著家里學(xué)校還有很多的事等著我去做，怎么都不能安心住在這里。多方協(xié)調(diào)，醫(yī)生答應(yīng)住院五天，到9月31日出院。

　　住院期間，她不斷收到班里學(xué)生發(fā)來(lái)的慰問(wèn)短信，感到心里感覺(jué)暖暖的。

　　看著手機(jī)上學(xué)校發(fā)來(lái)的一條條校訊通短信，想到班里一件件事都得做，她執(zhí)意讓同在一個(gè)單位的丈夫先回去，可以幫忙處理一下班內(nèi)的事，自己和同室的病友一起住院。雖然丈夫十分不放心，但為了讓她安心，也只能這么做了。

　　9月27日，中秋節(jié)，收到班長(zhǎng)王浩冉的短信:“老師，中秋節(jié)快樂(lè)!合家歡樂(lè)!您嗓子不好，記得多喝水，還有一件事，您看了別生氣，就是您去做手術(shù)，咱班同學(xué)說(shuō)應(yīng)該買(mǎi)點(diǎn)東西去看看您，所以湊了點(diǎn)錢(qián)，我收起來(lái)了，但路太遠(yuǎn)了，我們不能去，等您回來(lái)您一定要收下錢(qián)，自己買(mǎi)點(diǎn)東西吃，這是大家的一片心意。”“還有，告訴您班里的好消息，上周四查教室衛(wèi)生，咱班得了9.7分;上周五的講故事比賽，咱班高姿欣得了一等獎(jiǎng)，老師，下周一您回來(lái)嗎?”由于短信內(nèi)容太長(zhǎng)，分成了三條顯示在手機(jī)的收件里。

　　看完短信，尹麗瑋心里充滿(mǎn)了感動(dòng)。實(shí)在割舍不下班里的這群孩子們，實(shí)在放不下手里這些零零碎碎的班務(wù)。

　　與此同時(shí)，在學(xué)校幫她處理班務(wù)的丈夫也常常發(fā)短信給她，說(shuō)班內(nèi)的學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，自覺(jué)認(rèn)真地語(yǔ)文。

　　于是她還是決定出院去上班。

　　不耽擱一節(jié)課，她收獲了“無(wú)數(shù)喜悅和幸福”

　　常耳寨中學(xué)的考勤表上，尹麗瑋老師總是全勤的。這么多年以來(lái)，她堅(jiān)持把工作放在首位，有事先也要把班里的事處理好去辦，這樣才會(huì)更安心。每次上課，她都會(huì)按要求提前在教室外候課，督促學(xué)生盡快進(jìn)教室，不要遲到。在她看來(lái)，教育就要從細(xì)節(jié)做起，身教勝于言傳。不耽誤一節(jié)課，才有充足的時(shí)間陪伴學(xué)生，才能以自己的行為影響學(xué)生的行為。

　　不耽誤一節(jié)課，這些年堅(jiān)守三尺講臺(tái)的尹麗瑋放飛了很多學(xué)生。

　　2008年，家住肥鄉(xiāng)鎮(zhèn)龍?zhí)帽さ睦顜淉垼锌汲煽?jī)優(yōu)異，被邯鄲市一中錄取，現(xiàn)就讀于燕山大學(xué)。毛演堡鄉(xiāng)史寨村的李星，中考被邯鄲市三中錄取，現(xiàn)就讀于武漢理工大學(xué)，東漳堡鄉(xiāng)小營(yíng)村的李莉莉現(xiàn)就讀于安徽理工大學(xué)。桃李不言下自成蹊，逢年過(guò)節(jié)，尹麗瑋總會(huì)收到來(lái)自四面八方學(xué)生的問(wèn)候與祝福，這是最廉價(jià)的也是最珍貴的禮物，滿(mǎn)載著喜悅和幸福。

　　今年9月31日上午11點(diǎn)半，尹麗瑋出院回到家已是一身的疲憊。但是，明天就是國(guó)慶長(zhǎng)假，班里應(yīng)該有很多事要處理，假期作業(yè)，假期安全教育，護(hù)送送學(xué)生出校門(mén)。這些工作迫不及待需要去做，于是下午兩點(diǎn)還沒(méi)有考慮好怎么跟學(xué)生同事交流，她已經(jīng)按時(shí)到了學(xué)校。

　　進(jìn)校門(mén)到過(guò)廳簽到，王浩然和高姿欣兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)在那里迎接她了。大概他倆在三樓遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了久違的老師，一起跑了下來(lái)，擁到老師身邊。簡(jiǎn)單地用紙筆交流以后，兩個(gè)同學(xué)說(shuō)到課前宣誓的時(shí)間到了，于是急急忙忙的往教室跑去了。望著初秋的涼風(fēng)里的兩個(gè)同學(xué)，尹麗瑋老師的內(nèi)心是暖的。

　　她的語(yǔ)文課上，亦有許多“生動(dòng)”的細(xì)節(jié)。那天四班孫若楠和閆亞薇在講課。后面的男生劉勝凱在做小動(dòng)作，這可是個(gè)愛(ài)動(dòng)又愛(ài)跟老師“狡辯”唯獨(dú)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，很少有服氣的時(shí)候。我示意點(diǎn)一下他名字，但一向溫文爾雅的孫若楠同學(xué)竟突然發(fā)怒了，很大聲的說(shuō)：“劉勝凱，你拿著書(shū)離開(kāi)座位站后面!”而劉勝凱也竟然服服帖帖的站到了后面，拿著書(shū)很認(rèn)真地學(xué)起來(lái)……尹麗瑋明白，這是學(xué)生們對(duì)老師的理解，呵護(hù)，愛(ài)。

　　缺少語(yǔ)言的世界需要更多的默契。在家里，9歲的女兒跟媽媽最親近，成了媽媽的代言人。有時(shí)候不用媽媽寫(xiě)，只需一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，女兒就會(huì)意了。外出時(shí)，為了不讓別人知道媽媽不能講話(huà)，避免媽媽尷尬，女兒總是先“探路”，看看那條路上熟人最少就選擇哪條路。遇到熟人，女兒總是搶著跟人打招呼。媽媽生病后，女兒學(xué)會(huì)了自己梳頭洗衣服，還學(xué)會(huì)了做很多家務(wù)。學(xué)校里，很多班長(zhǎng)處理不了的事都是由在同一個(gè)單位的丈夫幫著處理，比如處理學(xué)生之間的矛盾，接待學(xué)生家長(zhǎng)，還有每周一上午第四節(jié)課的班會(huì)等等?；谶@些，尹麗瑋老師才有信心毅然堅(jiān)守崗位。

　　在尹麗瑋老師看來(lái)，任何一種經(jīng)歷都是財(cái)富，風(fēng)雨同舟，在困難面前，堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校的三尺講臺(tái)上，她和她的學(xué)生們，就這樣互相扶持著，一路前行。