11日起，2020年下半年中小學教師資格考試(筆試)報名工作將開始，此次筆試在28個省份舉辦，各省份的報名公告已陸續(xù)公布。根據(jù)教育部的最新文件，符合條件的教育類研究生、公費師范生可參加學校組織的教育教學能力考核，免試認定教師資格。

　　28省份啟動報名 10月31日進行筆試

　　按照教育部考試中心此前發(fā)布的消息，2020年下半年中小學教師資格考試(筆試)的報名工作，將于9月11日開始。

　　從日前各省發(fā)布的報名公告來看，此次考試在28個省份舉辦，包括北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、寧夏。

　　從現(xiàn)行的教師資格考試辦法來看，該考試在多數(shù)省份一年舉行兩次，一般筆試分別安排在上半年3月和下半年11月，提前1—2個月啟動報名。

　　今年1月，上半年的中小學教師資格考試報名在全國26個省份啟動，不過，由于疫情原因，原定于3月中旬的考試推遲至下半年一并組織實施，按規(guī)定，前期已通過的筆試科目成績和合格證明有效期延長一年。

　　為減輕對考生的影響，人社部、教育部等七部門于4月份印發(fā)的《關于應對新冠肺炎疫情影響實施部分職業(yè)資格“先上崗、再考證”階段性措施的通知》規(guī)定，中小學、幼兒園、中等職業(yè)學校教師資格實施“先上崗、再考證”階段性措施。

　　根據(jù)教育部考試中心的消息，下半年的中小學教師資格考試筆試時間為10月31日。

　　教師資格考試，這些學生可以免試!

　　需注意的是，就在本次教師資格考試報名開始前夕，9月4日，教育部公布《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》。

　　按照文件要求，招收教育類研究生、公費師范生的高等學校從2021年起，可參加免試認定改革。

　　實施免試認定改革的高等學校應根據(jù)培養(yǎng)目標分類對本校教育類研究生、公費師范生開展教育教學能力考核，考核合格的2021屆及以后年份畢業(yè)生可憑教育教學能力考核結果，免考國家中小學教師資格考試部分或全部科目。

　　本次教師資格考試報名前夕，教育部考試中心也提醒，符合條件的教育類研究生、公費師范生可參加學校組織的教育教學能力考核，也可自愿參加國家中小學教師資格考試，申請認定相應的教師資格。

　　上述考生如已報名2020年下半年中小學教師資格考試(含2020年上半年轉考至下半年考生)，若放棄考試須在9月11-16日期間，可通過中小學教師資格考試報名系統(tǒng)申請退費。

　　“這一改革對于提升師范生教育教學能力水平，提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量都有促進作用。”中國教育科學院研究員儲朝暉對記者表示。

　　華圖教育教師項目專家楊峰也分析，從長遠來看，國家對教育質(zhì)量愈加重視，對師范生的培養(yǎng)更加看重，對師范生培養(yǎng)也必然是“嚴進嚴出”。

　　“這一方案無疑讓師范生走上教師崗位的路徑更加清晰，讓師范院校的培養(yǎng)目標更加明確，讓教師資格考核的維度更加多元。”楊峰說。

　　教師資格考試不斷升溫

　　近年來，教師資格考試越發(fā)受到輿論關注，近兩年里，每年舉行兩次的教師資格考試，每次報名人數(shù)都在數(shù)百萬級以上。

　　以2019年為例，按照教育部此前透露的數(shù)字，2019年下半年教師資格考試，全國28個省份參加統(tǒng)考，報名人數(shù)高達590萬，創(chuàng)歷史新高。加之參加上半年考試的290萬考生，2019年全年中小學教師資格考試人數(shù)近900萬。

　　對于下半年的教師資格考試，楊峰分析，由于疫情之下“先上崗，再考證”政策，以及上半年考試推遲至下半年一并組織實施的影響，即將在10月末舉行的本次教師資格考試，參加考試的人數(shù)或將創(chuàng)下新高。

　　對于教師資格考試趨熱的原因，儲朝暉對記者分析，一方面，“持證”是教師上崗的必要條件，另一方面，近年來，國家逐漸要求培訓機構任職的一些教師也要取得教師資格證。

　　如專家所言，2018年1月，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，文件明確將完善中小學教師準入和招聘制度，新入職教師必須取得教師資格，嚴格教師準入，提高入職標準。

　　此外，近兩年國家層面陸續(xù)下發(fā)多項政策，要求線下、在線教育機構的中小學培訓教師均必須取得教師資格證。例如，2018年8月，國務院辦公廳發(fā)布《關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見》，文件明確“從事語文、數(shù)學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的教師應具有相應的教師資格”。

　　“原來我們理解的教師主要是在公立學校任教的教師，不過，民辦學校以及大量校外培訓機構發(fā)展，對于教師資格的認定和準入門檻也逐步在調(diào)整完善。”儲朝暉表示，隨著社會對教育范圍的理解更為豐富，對教育概念的界定更為細致，這些改革調(diào)整都將使教師資格認定更加規(guī)范。(記者 闞楓)